Valor añadido de la cooperación europea

El proyecto RiyPa (Río y Patrimonio) ha reunido alrededor de una temática común dos territorios europeos que compartían un interés particular sobre el tema. Todo ello a través de diferentes enfoques pedagógicos (turismo, ciencias, medio ambiente...) con el fin de percibir el tratamiento a veces diferente según el contexto geográfico, histórico o legislativo. El conjunto de estos trabajos que han reunido a actores del sector público o privado en los dos territorios, ha permitido que los estudiantes se concienciaran de su entorno del valor a preservar. Sobre todo, ha servido para que les posicionara como actores de una Europa que se está construyendo y en la que las generaciones jóvenes tendrán que hacerse cargo de reforzar los cimientos.

La cooperación con agentes locales, ha hecho posible obtener respuesta a una demanda de ambos territorios en beneficio de los estudiantes y de la enseñanza impartida. Así, en un primer tiempo se ha firmado un protocolo de intencionesentre el Gobierno de Navarra y el Conseil Général que establece dentro de los límites de sus respectivas competencias, los compromisos principalmente en torno a la movilidad laboral. En lo que se refiere a la Carta de Movilidad que se pondrá en marcha en el curso 2014/2015, establece las modalidades de las acogidas y de los envíos de estudiantes en Francia y en España en el marco del programa escolar. Responde a un doble interés: consolidar las aportaciones profesionales por experiencias en el extranjero y así reforzar la ciudadanía europea a través de intercambios con los países de acogida.

El compromiso adquirido con la carta de movilidad no solo afecta a los estudiantes sino también al profesorado. Para fomentar la movilidad entre el profesorado, el departamento de Educación del Gobierno de Navarra, otorga por cada movilidad realizada, un número de créditos a los profesores (estos créditos, formarán parte como méritos en el curriculum vite del profesor).Como puesta en práctica de esta carta de movilidad, ya se han acordado fechas para una movilidad, para realizar una estancia formativa, de tres profesores de un centro de formación profesional de Navarra a un centro de formación profesional de Dordoña (IES de San Adrián - Navarra, al Lycée Agricole de Bergerac – Dordogne)

Los compromisos tomados por los diferentes agentes referidos en esta Carta (estructuras escolares, profesores, empresas, organismos socio-profesionales) contribuirán al beneficio de los estudiantes, para una experiencia laboral en el extranjero exitosa, a reforzar los enlaces entre los dos territorios, a influir en ciertos contenidos pedagógicos y así hacer posible que alumno adquiera mejores competencias.

La realización de un DVD y de un libreto de promoción del proyecto que se enviará a todas las estructuras educativas en ambos territorios contribuirá también a la promoción de la cooperación en las regiones participantes. Tiene un doble objetivo: en primer lugar, el de informar y promover los intercambios alrededor del proyecto en el transcurso de los dos años de su existencia. En segundo lugar, el de despertar en otros organismos, las ganas de participar en proyectos europeos y descubrir que la elección de un tema de interés común y de una Asociación fuerte son las claves del éxito.

En Navarra, el Gobierno ayuda a cada centro de formación profesional a establecer un plan de internacionalización que implementará y que deriva en particular del proyecto RiyPa. Así, los centros escolares deberán reflexionar sobre los lazos de cooperación con otros territorios. Se trata una vez más de incidir en la importancia de fomentar la ciudadanía europea.

El proyecto RiyPa puso sobre la mesa ciertas carencias en el dominio de los idiomas extranjeros, especialmente en este caso que se trataba de un país vecino. En adelante, se tratará de solventar esta carencia, especialmente en el supuesto de un trabajo cooperativo entre territorios contiguos con el mismo formato que RiyPa.

La reciprocidad de los intercambios, la apertura a nuevos territorios y nuevas prácticas serán en adelante integradas en las enseñanzas de formación profesional